• Dislalia: Es un trastorno en la articulación de algún o algunos fonemas y de los sonidos que componen el habla. Este trastorno se produce sin que haya patologías del sistema nervioso central, ni en los órganos fonoarticulatorios a nivel anatómico.
• Dislexia: Según la etimología de la palabra “dificultad en el habla o dicción”, es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter específico y persistente, caracterizado por dificultades en la lectura, en la escritura, en el deletreo e incluso en el habla.
• Disfemia: Es un trastorno del habla que se caracteriza por repeticiones o prolongaciones involuntarias, audibles o silenciosas, durante la emisión del habla.
• Disfonía: Es el signo principal que se presenta ante cualquier alteración del aparato fonador, afectando a una o más características de la voz y puede ser de índole orgánica o funcional.
• Trastorno específico del lenguaje (TEL): Trastorno de la comunicación que interfiere en el desarrollo de las habilidades del lenguaje en niños que no tienen pérdida de audición o discapacidad intelectual. El trastorno específico del lenguaje puede afectar el habla, la capacidad para escuchar, la lectura y la escritura de los niños. También se le conoce como trastorno del desarrollo del lenguaje, retraso del lenguaje o disfasia del desarrollo.
• Trastorno del Espectro Autista (TEA): Es un trastorno del neurodesarrollo que se manifiesta durante los 3 primeros años de vida y que perdurará a lo largo de todo el ciclo vital. Los síntomas fundamentales son: Deficiencias persistentes en la comunicación y en la interacción social, patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades.

• Estimulación de lenguaje.
• Actividades de intervención del lenguaje.
• Terapia de articulación.
• Terapia oral y motora de la alimentación.
• Rehabilitación de disfluencias, entre otras.

Antes de los 2 años:

• Dificultades en la comprensión tanto de las palabras, gestos y conductas comunicativas (respuesta al nombre, a la sonrisa social, a la atención conjunta por ejemplo a un juguete).
• Ausencia de anticipación de una rutina con objetos.
• Ausencia de la imitación funcional y simbólica.
• Ausencia de las conductas de petición o rechazo.
• Ausencia o escasas vocalizaciones.

2 años:

• Léxico inferior a 50 palabras o ausencia de combinación de palabras.
• Conducta inatenta o falta de vínculo

3 años:

• Ausencia de frases o repetición de palabras y frases.
• No presenta juego interactivo conjunto.
• Ausencia de seguimiento de un cuento.
• Problemas para describir una imagen y acciones
• No establece una conversación.